Suunnitelma ja maailmassa vallitsevan tilanteen edessä johtaa korkean tason kriisitilanteeseen monilla aloilla. Valtio on vakava kaikille, mutta joillekin se on paljon enemmän. Erityisopetukseen keskittyvät henkilökohtaiset toimet on keskeytetty ja vammaisten lasten erityiskoulutuskeskusten jatkuvuutta ei pidetä tärkeänä.
Muut erityisopetushankkeeseen kuuluvat opetussektorit ovat säilyttäneet tilansa jatkaa toimintansa ylläpitämistä. Heille se oli taistele näiden kavereiden fantasiasta ja oppimisesta verkossa. Tämä pätee musiikkiin liittyviin luoviin työpajoihin ja OSCyL: n osallistumiseen. Siihen on vaikuttanut yli 80 ihmistä Castilla y Leónissa ja jotka olivat toimineet yli 10 vuotta.
Musiikin merkitys Keski- ja Itä-Euroopassa vammaisille lapsille
Tämä terapian ja kehityksen ryhmä musiikilla, on jätetty projektin ulkopuolelle ja keskeytetty radikaalisti, ilman selityksiä tai vastauksia pyyntöihisi. Heidän opettajansa ovat kärsineet ja ilman ERTE: tä stai laiminlyöty ehdotus COVID-16: ta edeltäneessä synnytystilanteessa.
Hallituksen lähtökohtana on pitää erityiskeskuksia, jotka tarjoavat muita strategioita virtuaalisella tavalla, jotta ne eivät jää turvakotiin. Mutta monet vanhemmat ovat pysyneet paradigmassa siihen asti, kunnes he aikovat ylläpitää kurssia, joka noudatti rutiinia useita kuukausia sitten.
Tämä projekti oli osa koulun toimintaa kamppailivat ylläpitää ja edistää emotionaalista ja kognitiivista käyttäytymistään. Musiikin ollessa päälähde sopeutumiskohde motivoi pojia eniten riippumatta siitä, millaista tarvetta heiltä puuttui.
Näiden koulutoimintojen konkurssi ei merkitse vain poikien ylikuormitusta mukauttaa taitojaan sosiaaliseen maailmaan. Myös vaikuttaa molempiin vanhempiin henkilökohtaisesti, lastesi paremman evoluution takaamiseksi, ja työvoiman maksukyvyttömyyden vaikutukset.
Kuinka pojat kehittyvät tämän tyyppisen musiikkiterapian kanssa?
Sinun täytyy ajatella sitä tämä ryhmä- tai musiikkiohjelma auttaa paljon. Tämän yhdistyksen syrjintä on äärimmäisen tärkeää, jotta se voi jatkaa toimintaansa näiden ihmisten fyysiseen ja henkiseen kehitykseen.
Heille musiikin opettaminen ja kuuntelu ei ole sama asia kuin musiikin käyttö välineenä, koska se suosii psykologista ja kognitiivista kehitystä. Toimenpiteiden ja hyvän evoluutiostrategian puitteissa he antavat itseluottamusta, ja pojat ovat motivoituneempia:
- Se suosii viestintää: musiikin sisällyttäminen tiettyihin melodioihin ja rytmeihin kutsuu lapset olemaan vuorovaikutuksessa muiden luokkatovereiden kanssa. Se avaa heidän kykynsä tunnistaa viestinnän signaalit ja koodit, jotta he voivat hankkia kyvyn kommunikoida.
- Edistää kehonilmaisua ja motorisia taitoja: koordinoidun ja artikuloidun liikkeen käyttö auttaa sinua seuraamaan mallia ja mallia ja kiinnittämään huomiosi. He käyttävät kehonsa liikettä ja lyömäsoittimilla toistamaan saman rytmisen kuvion.
- Se suosii sosiaalistumista ja yhteistyötä: Musiikin kuunteleminen taustalla ei ole sama asia kuin musiikin käyttö lisäämällä rytmisiä liikepelejä. He oppivat erottamaan ruumiinsa eri osat, numerot, luvut ja muut tärkeämmät kunkin lapsen tarpeiden ja ominaisuuksien mukaan.
- He oppivat rentoutumista: Sitä käytetään toiminnan päättyessä, rauhallisella musiikilla ja pehmeillä ja hitailla liikkeillä syvän ja rytmisen hengitystekniikan mukana.
On huomattava, että vaikka kehitys on hidasta, edistymisesi on merkittävää tämän tyyppisen musiikkiterapian kanssa. He kehittävät paljon paremmin motorisia ja äänitaitojaan ja parantavat rytmitajua.
Miksi on niin tärkeää avata nämä keskukset ja jatkaa samaa toimintaa?
Monet vanhemmat valittavat ylläpidettävästä tilanteesta, he eivät tiedä, johtaako tämä täydelliseen leikkaukseen tai he haluavat sopeutua useita kuukausia jatkuneeseen strategiasuunnitelmaan.
Hallitus haluaa muuttaa erityiskoulutuskoulut "tavallisten keskusten vertailu- ja tukikeskuksiksi". Tällä toimenpiteellä ne varattaisiin niille opiskelijoille, jotka tarvitsevat "hyvin erikoistunutta" huomiota tämän tyyppinen muunnos ei ole ollenkaan toteutettavissa.
Uuden tilanteen kohdalla ei ole tiedossa, seuraaako tämä toimenpide sen edistymistä ja haluaa käyttää hyväkseen kaikkia olosuhteita toimenpiteen toteuttamiseksi. Toisaalta, vanhemmat korostavat tukitoimien, apurahojen ja erityispalveluiden hakemista korvata kaikki menetetyt tarpeet.
Edes kaikella tuella, jota vanhemmat voivat tarjota, mikä on jo paljon, he eivät voi kattaa kaikkea, mitä nämä keskukset tarjoavat, näiden ammattilaisten opetussuunnitelma on mukautettu ja heidän opetuksensa on erilaista. Opettajat antavat kaiken kiintymyksensä ja kiintymyksensä, he ovat tietoisia kehityksestään ja auttavat heitä etenemään.
Se aiheuttaa paljon turhautumista siitä, että kaikki lapsesi tekemät pienet edistysaskeleet ovat turhaa ja että monista heidän lapsistaan tulee paljon sisäisempi, koska he eivät ympäröi itseään ihmisillä.
Monet näistä opiskelijoista he tarvitsevat opettajiaan, musiikkiaan, fysioterapiaa ja puheenhoitoa, heidän päivittäinen rutiini on heille tärkeä. Jälleen kerran meidän on kiitettävä tämän tyyppistä opetusta työskentelystä sopusointuisen ja laadukkaan kanssa. On tarkistettava harjoitettavan musiikkiterapian modaalisuus ja merkitys näille erityishoitoa tarvitseville lapsille.
Me kaikki haluamme luottaa lakiin, jota ei panna täytäntöön
Lainsäädännössä säädettiin, että kaikki opiskelijat, mukaan lukien erityishoidossa olevat opiskelijat, Heillä on oltava samanlaatuinen koulutus ilman koulutuksen osallisuutta ja samat oikeudet ja mahdollisuudet. Jopa oikeus erikoistuneeseen koulutukseen optimaalisen kehityksen saavuttamiseksi ja siten perhe-, työ- ja henkilökohtaisen sosiaalisen elämän laadun takaamiseksi. Haluamme, että tämän tyyppinen hoito on "hyvin erikoistunutta".